为快乐童年做好“加减法”

2018-06-01 09:34图文来源:南京日报

青少年是国家的花朵、民族的未来。如果孩子们不快乐,这样的“教育”就难言成功。快乐童年是健康成长的前提。

昨天,本报刊登了一则“另类新闻”:南京紫金山下,有一家“放养”孩子的“幼儿园”,每天大半时间里,孩子们都不是坐在教室里上课做游戏,而是跟着老师在草地、树林里捉虫子、捡蘑菇、看蚂蚁、趟水坑……老师每天最主要的任务,就是教孩子如何在自然中玩耍,解放天性、亲近自然,自由自在地成长。 

这则新闻很值得称道。首先,这家教育培训机构的创办人值得点赞,因为他们既有“想法”又有“做法”,这在当前的教育大环境里实属难能可贵。其次,这家“幼儿园”的家长值得点赞,愿意把孩子交给如此“另类”的办学机构,还是需要勇气的。当然,能从这样的“小事”中发现不寻常的价值和意义,报道者的眼光同样值得肯定。 

儿童节,高考,中考,小升初……每年的6月,我们总要一边关注教育新闻,一边思考一个也许注定没有标准答案的问题:作为成年人,能为下一代的健康成长更多地做些什么?之所以如此发问,是因为我们身边还有为数众多的孩子,从很小开始就被应试教育所裹挟,就要为“不能输在起跑线上”而被迫进行超前学习,他们过得不快乐,他们的家长也不轻松。这不是理想的教育生态。 

天行有常,育人亦然。如果要给“童年”加个定语,“快乐”肯定是标配。不仅孩子们盼望童年快乐,家长们、老师们也期待他们无忧无虑、健康成长。如果孩子们不快乐,那也就很难说能够健康、茁壮地成长。成年人为孩子们快乐成长创造条件、付出努力,可以说是义不容辞的责任。问题在于,许多时候,我们这样做了吗?或者说,我们以为自己这样做了,可实际效果如我们和孩子所愿吗? 

在读居里夫人自传的时候,我特别赞叹她在繁忙的科学研究之余,居然能够经常带孩子们去亲近自然,与他们一起爬山、锻炼、游戏。在读丰子恺本人和后人的回忆时,我也特别欣赏这位画家哪怕是在逃难路上也要陪孩子玩耍,培养孩子探索周围事物的兴趣。这样的家长、这样的做法,放在今天看恐怕不能成为主流。今天的“主流”,是早教、抢跑、培养“牛娃”。因此,在读到紫金山下冒出一个“另类幼儿园”时,我的第一反应竟是:这是真的吗? 

有位政府部门的朋友透露,在今年这一波全国性清理中小学教育培训机构大行动中,南京经过摸底发现,光是经过各部门审批备案的教育培训机构就有上万家。这还不算大量无证照的“黑培训”。如此繁荣的“教培产业”,背后不知有多少孩子的不开心、家长的不轻松!还孩子快乐童年,必须从减负开始,为他们减去一切不合理的考证、考级、补习、“衔接”。在这方面,政府部门有决心,家长也需要形成共识。 

青少年是国家的花朵、民族的未来。如果孩子们不快乐,这样的“教育”就难言成功。快乐童年是健康成长的前提。为孩子们的快乐成长计,全社会不仅要做“减法”,解除孩子们身上过多、过滥的“学习”负担;更要做“加法”,让他们有更多的机会拥抱自然、参与游戏、培养兴趣、习得技能、养成人格。就此而言,南京“另类幼儿园”的存在价值,不在于其规模、影响,而在于它展现了一种理念,提供了一种可能。

作者:南平责任编辑:陈雯珺
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